ENSAYO

LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN UN COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: FACILITAR PARA APRENDER.

Las TIC han facilitado a toda las personas en el momento de utilizarlas en clases, pero también sirven para aplicarlas en nuestro entorno social .En la historia nos habla sobre la importancia que se debe tener dentro de de las escuelas de educación especial ya que gracias a la TIC podemos crear un mejor ambientación de comodidad, de satisfacción y de mayor aprendizaje y que mejore su comunicación en un tiempo accesible para las personas con discapacidades ,conmoviéndome por la historia que nos relata la pequeña Fátima que con la ayuda de un conmutador puede realizar una serie de actividades en clases ,con una ligera inclinación de su cabeza ,la cual pulsando puede trabajar con una serie de programas de colores , siendo esta una forma más segura de adaptarse a su discapacidad motora.

Trabajando adecuadamente según las necesidades de cada persona, adaptando de esta forma a personas con discapacidades motoras, trastornos de personalidad y o/ de la conducta, discapacidad intelectual asociada con una variedad de síndromes o trastornos. En el artículo se habla sobre las TIC en las aulas y en el modulo de computación en el que se maneja el ordenador que ayuda a ser aplicado en diferentes dificultades en la comunicación y el lenguaje.

Este trabajo requiere de una disponibilidad muy grande para analizar la información por parte del tutor, fisioterapeuta y del logopeda. Se requiere de respeto, paciencia, ingenio, colaboración e intercambio de ideas para lograr a si los objetivos que se requieran como: accesible a las personas con las necesidades y que el al tic pueda servir de herramienta para facilitar el aprendizaje y una vida más normalizada.

Utilizando diferente recurso se podrán adaptar la cámara fotográfica, video cámara, la grabadora, el juguete adaptado y la computadora.

Un ejemplo que menciona este artículo es la adaptación de una cámara fotográfica que se utiliza para poder trabajar en programas como presentación en Power Point, recreación de frases, etc.

En la computadora se puede adaptar a un mouse una clavija que ayude adáptalo para un mejor funcionamiento para las personas con discapacidad el cual se encarga el fisioterapista que trabaja observando la postura de el alumno, tratando de descubrir y mejorar el funcionamiento de las partes que de el cuerpo en que el alumno es capaz de de tener un mayor control en sí mismo.

ENSAYO

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN

En el documento nos habla sobre la importancia que tiene el uso de las TIC en la implementación de las NEE, ya que gracias a ello podemos contar con una forma de trabajar más interactiva y multimedia con equipos de adaptación social, de tecnología muy avanzada.

Por medio de las NEE los estudiantes tienen la oportunidad de comunicación y los recursos necesarios que les permita interactuar con la sociedad.

Las TIC y las NEE son importantes por que si no existieran las TIC y las NEE, las personas con discapacidades no podrían mejorar su calidad de vida, y fortalecer su conocimiento.

Los maestros tienen que motivar al alumno para que desarrolle adecuadamente sus capacidades, y aprendan a desenvolverse laboral y emocionalmente. Se busca la participación en el aula por medio de las TIC en los sitios Web, y poder debatir sobre los temas mas importantes que tienen que seguir, para poder obtener mas información adecuada y necesaria para que los profesores aprendan a manejarlas las TIC, y que sepan donde, cuando y como se debe implementar al alumno.

Por medio del Internet; se puede obtener infinidad de información, que puede ayudar y mejorar la manera y forma de enseñar, para que el alumno adquiera un conocimiento mas solidó, a través de materiales de apoyo visual, didáctico y auditivo.

El propósito de las TIC es de enseñanza- aprendizaje.

Que los maestros tomen un curso de capacitación para que sepan utilizar adecuadamente los equipos tecnológicos, y que a su vez también se estén actualizando para así poder brindar un mejor servicio a las personas con discapacidad.

Desarrollar habilidades básicas, avanzadas, desarrollo de habilidades pedagógicas con TIC.

Tener la capacidad de implementar un plan curricular ya que gracias a ello se tendrá una evaluación en el proceso en el desarrollo de la adaptación tecnológica.

También es importante que la persona que pueda aprender a valerse por si misma, que se pueda desenvolver en una sociedad a través de esfuerzo y dedicación, al aprender a desarrollar una capacidad que desarrolle a un mas de las que ya tiene.

Hoy en día existen mas aparatos tecnológicos, gracias a que las personas día con día se han preocupado por querer mejorar la calidad de vida de cada persona que presenta una discapacidad, esto se debe a que antes no tenían un conocimiento de cómo poder los, saber que nos son monstruos sino que son personas como nosotros. Todos somos iguales y no por que presenten una discapacidad los tenemos que discriminar, cada persona vale por lo su manara de ser y no por que tengan una discapacidad.

Hoy en día los seres humanos tenemos mas conciencia de lo importante que es ayudar a ser mejor a las personas con cada discapacidad.

Entre los recursos que existen se encuentra la cámara fotográfica, el video digital, el Internet, etc. Entre los recursos que mejor es mencionado dentro de las TIC es el Internet donde dentro de el se encuentra toda clase de información como por ejemplo; portales educativos, cursos educativos en base a las TIC y NEE, juego educativos, etc., que funcionan de mucho apoyo.

Existen herramientas TIC que se mejoran si se valora la parte del buen manejo ya que pueden suceder errores en el momento de utilizar una computadora como sustitución de un maestro, utilizar programas que parezca que esta en un ambiente favorable pero no enseña adecuadamente al alumno.

Para atender es necesario atender las DIA (dificultades de aprendizaje) se atiende según la deficts como; el aprendizaje lingüístico y lógico-matemático, pidiendo de esta forma mejorar el desarrollo curricular del alumno(a);el deficts visual se introducen una serie de recursos como programas de entrenamiento en TIC ,lectura automática para leer libros ,gráficos táctiles, navegadores multimedia ,etc. En este momento es indispensable tomas en cuenta la implementación de la tiflotecnologia que es implementada para dar una mejor ambientación al las personas que tienen problemas visuales y ceguera que se ajusta a las necesidades e intereses, dando un curso para que las personas puedan utilizar un programa, las calculadoras brailles, adaptación de colores en las paginas Web, etc.

Existen periódicos, revistas en Internet, periódico en línea, libros, artículos, bibliotecas virtuales.

Todo esto se lleva acabo gracias a que existen las leyes para defender y hacer valer los derechos de los discapacitados para utilizar la tecnología.

http://docs.google.com/Doc?docid=0ATU6N7_GQ9-mZGQzeDlweGJfNDNoZ2JodzM4aw&hl=es

Línea del tiempo desde la época actual de los 80`s sobre los recursos tecnológicos en apoyo a las NEE.

El hombre desde su origen como especie, debido a su falta de dotación natural para sobrevivir en ambientes hostiles, ha buscado elementos tecnológicos que le permitieran controlar cada vez mejor su entorno. La rueda, la polea, la palanca, el motor de vapor son ejemplos de como el desarrollo tecnológico ha evolucionado paralelamente al desarrollo humano.
En otros casos, se desarrollaron ayudas técnicas para individuos que, por una condición particular, eran más débiles y vulnerables.

Cronología

1977
En 1977 una estudiante ciega de matemáticas llamada Ángeles Ortiz Hojas, que necesitaba más recursos para superar su tesina universitaria, decide instruirse en una nueva tecnología que le permitirá poder ver con sus manos. El aparato en cuestión se denominaba "Optacon" (Telesensory), compuesto por una pequeñísima cámara que transmitía a 144 fototransistores de 24 filas por 6 columnas y que a su vez lo presentaba en una matriz táctil a 240 vibraciones por segundo, permitiendo que una persona ciega pudiese mediante el tacto, detectar cualquier imagen o texto. Este acontecimiento marca un punto de inicio en la historia de la Tiflotecnología en España.


















1978
En 1978, en la Imprenta de la ONCE (Organización Nacional de Ciegos Españoles) en Madrid, se empezó a impartir a tres alumnos (José Luis Lorente, Ángel Martín y Leónides González) el primer curso de instructores para la distribución de unas 60 unidades del mencionado "Optacon".


















1982
Es el año en que llegó a España el primer equipo de edición electrónica y de textos en braille denominado VersaBraille, compuesto por unos 20 caracteres dimorfos, una línea braille junto a una unidad central de proceso y que para su gestión de datos utilizaba cintas de casete de 60 minutos. Sin duda un significativo avance para la época y probablemente uno de los primeros anotadores para ciegos.




















1983
Se adquieren por la ONCE 40 unidades de lo que serían las primeras Telelupas, de la casa Philips y Teaman, un sistema que, mediante una cámara, proyectaba una señal de televisión de circuito cerrado aumentando la imagen o texto filmado, ayudándose de un zoom, y que de este modo permitía a las personas con deficiencia visual acceder a letras e imágenes anteriormente inaccesibles.


















1984
Sobre esta época se pone en marcha el primer sistema computerizado de producción braille en España, gracias al Negociado de Orientación Universitaria (NORE). Utilizaba un equipo de procesamiento de datos North Star de doble disquetera, con diez sectores en cada una, que redirigía la información a una impresora braille modelo LED 120 (120 caracteres por segundo a una sola cara) de la compañía Triformation Systems (actualmente Enabling Technologies). Este conglomerado de hardware estaba comandado bajo un sistema operativo CPM y un software de manejo de trascripción de una firma muy importante entonces y que sigue existiendo hoy en día, denominada Duxbury Systems. Colaboraron en este proyecto Pedro Zurita, José Luis Lorente y José Sullivan.



1985

Es el año del nacimiento de la UTT (Unidad Tiflotécnica de la ONCE), un centro especial aplicado a la ceguera y deficiencia visual. El proyecto lo lidera en sus orígenes Luis Fenández Gosende, quien promueve un importante cambio en los existentes sistemas contables, de producción y de investigación de la empresa, e inicia un proyecto que no solo desarrollaría infinidad de nuevos accesos tiflotecnológicos, sino que también distribuiría e importaría diverso material, daría cobertura tecnológica y establecería una estrecha colaboración con la ONCE en sus adaptaciones al puesto de estudio, puesto de trabajo, departamento comercial, etc. En 2000 cambiará de nombre por CIDAT (Centro de Investigación, Desarrollo y Aplicaciones Tiflotecnológicas).



















1986
En este año aparecen en España dos nuevas creaciones de la popular Telesensory, las tarjetas Vista y VertPlus, una revolución para la época y que se implantaron en nuestro país hasta mediados de los años 90. Vista era una tarjeta que conseguía magnificar los 24x80 caracteres de una pantalla de ordenador, y que sólo será desbancada por el software de Zoomtext Plus en 1991. VertPlus fue una síntesis de voz algo más clara y comprensible que Infobox, gracias a la colaboración del catedrático español Muñoz Merino, y que se importa en España hasta el año
.



















1988
El primer software español dedicado a la tiflotecnología nace con el nombre de COBRA. Este era un programa generador de dos necesarias funciones para la autonomía de las personas ciegas: por un lado convertía textos ASCII a Braille; y por otro formateaba estos textos para poderlos mandar mediante puerto serie SR232 a una impresora Braille estándar. Colaboran en su desarrollo Aurelio Rodríguez de Data General y José Luis Lorente de UTT. Este programa marcará un antes y un después tanto en las producciones bibliográficas, como en la independencia del discapacitado visual, pudiéndose instalar en cualquier PC o anotador de textos tipo Braille Hablado o posteriormente PC-Hablado, Sonobraille, etc. En este año llega también Zoomtext a España, de AiSquared, uno de los magnificadores de pantalla más utilizados por los deficientes visuales en todo el mundo y que aparece ya en sus primeras versiones para MS-DOS, evolucionando rápidamente con Zoomtext Plus (1991) para Windows, Zoomtext Xtra (1997), etc. Las progresivas versiones se adaptaron a los avances del hardware y software, añadiendo ayudas de síntesis de voz (Level 2), u OCR (Level 3) en versiones posteriores.



















1989
A mediados de 1988 llega a nuestros centros de investigación un pequeño equipo, que tras ser analizado y traducido su software al castellano, comienza la distribución de sus primeras unidades. Este producto, llamado Braille’n Speak o Braille Hablado, revolucionaría los métodos de escritura y almacenamiento de información para los ciegos. Aunque tuvo precedentes como el VersaBraille, el Delta, o el Eureka A4 de la Australiana Robotrón Group, estos productos no tuvieron demasiado éxito por su escasa comprensión de su síntesis. El Braille Hablado en cambio era pequeño, manejable y muy funcional, estaba compuesto por un procesador 8086 con 640Kb de memoria, un sistema operativo propio, teclado braille de 7 teclas y una síntesis de voz clara que se podía conectar a cualquier ordenador o impresora mediante puerto serie, con un software completo de gestión y manejo de datos, al que posteriormente se le sumarán complementos como el PCDisc de transferencia de datos desde el PC, el PCMaster de manejo de las funciones del mismo, así como una unidad de disco externa como periférico. Versiones posteriores del hardware como el Braille Hablado Plus o Braille Lite añadieron líneas braille de 18 o 40 caracteres. Tras 20 años de historia y 6000 unidades vendidas en nuestro país, todavía hay muchos ciegos que lo siguen utilizando. Este mismo año surge el primer videojuego dirigido a ciegos y deficientes visuales, una aventura conversacional denominada "En Tierra Bárbara", que contaba la historia de un bárbaro recorriendo una tierra fantástica, repleta de monstruos, princesas, volcanes en erupción y malvados del reino entre otros avatares. Se distribuye mediante la UTT, poniéndolo a la venta por cerca de 500 pesetas por unidad y llegando a vender unas 300 unidades entre España y Latinoamérica. El juego fue desarrollado mediante CAT, un lenguaje creado por el propio autor (Antonio Cortés) para generar este y posteriores títulos. Por último señalar que de Alemania llegó este mismo año la primera línea braille, denominada Braille Window de EHG (actualmente Handy Tech), formada por 40 celdas y que se conectaba mediante una tarjeta al ordenador.




















1990
Gracias a un ingeniero catalán de telecomunicaciones, Andrés Ursueguía Balbuena, se creará el denominado CIBERVEU o CIBERVOZ, la primera síntesis de voz fabricada en nuestro país y dedicada a apoyar a las personas ciegas en el manejo de los ordenadores. Se desarrolló con el fin de competir con las ya existentes VertPlus o Infobox, buscando añadir más comprensión y variedad de lenguas (como el catalán) frente a los citados productos. A este invento le seguirán versiones mejoradas como el CIBER 232, CIBER 232P, CIBERGUIA, etc. Andrés Ursueguía seguirá creando otras patentes como el "Sistema de Asistencia a la Orientación para Invidentes 1994" junto a Armando Lázaro, buscando constantemente soluciones hacia la disminución de barreras y desarrollando avances en la Tiflotecnología en España. 1992 En 1992 nacía el Habla, uno de los programas mas sencillos, eficaces y utilizados en nuestro país, fruto de un entusiasta instructor tiflotécnico de la delegación de Murcia de la ONCE, Cayetano Meroño, que en 1992 se da cuenta gracias a un alumno de que los sintetizadores existentes no distinguían suficientemente a nivel fonético algunas letras como la 'p' y la 'd'. Decide entonces ponerse a trabajar en un programa que mediante ensamblador redirija correctamente los elementos conflictivos al Braille Hablado. Un año más tarde la ONCE lo empieza a distribuir oficialmente, extendiéndose posteriormente con diferentes versiones para todos los sintetizadores de voz, anotadores existentes y ordenadores compatibles.





















1993
Tras un año en pruebas, en noviembre de 1993 nace "Tiflotecnia", el primer programa radiofónico dedicado a la divulgación pedagógica de la tiflotecnología (UTT; 1993). De manos de dos deficientes visuales, Enrique Varela y Eugenio Martín, se empieza a emitir en Canal 11, la radio interna de la ONCE, dedicado a difundir toda la información relevante a las nuevas y cada vez más difundidas tecnologías para ciegos y deficientes visuales. Este espacio radiofónico daba la oportunidad de escuchar, por ejemplo, cómo hablaban esos novedosos anotadores, cómo se comportaban las últimas síntesis de voz o magnificadores de pantalla en sus diferentes configuraciones. Tras unos años y diferentes cambios de nombre (la Disquetera, El Tren de la Informática y El Tren 2.0), dejó de emitirse en 2004 con el cierre de Canal 11.



















1994
Tras varios meses de desarrollo y pruebas, se empieza a distribuir el primer anotador parlante desarrollado es España, denominado PC-Hablado, consistente en un procesador 80286, 2Mb de memoria de almacenamiento más una tarjeta PCMCIA de 1Mb adicional. Como sistema de escritura utilizaba un teclado braille, un sistema operativo MS-DOS 5.x, una síntesis de voz italiana de la firma Audiology junto con una evolución compilada del Habla, y diferentes aplicaciones como procesador de textos, agenda, calculadora, etc. Su mayor artífice e investigador fue Rodrigo Roldan. Posteriormente el PC-Hablado evolucionará, surgiendo Sonobraille en 1998. Aunque el primer equipo de reconocimiento de caracteres que llegase a España fuera el Textscann, el primer aparato OCR que se empieza a distribuir fue el Personal Reading Edge de la firma Xerox, consistente en un equipo que nos leía documentos mediante un escáner, tratándolos con un reconocedor de caracteres y leyéndolos mediante una síntesis de voz. Posteriormente surgió Galileo, de la australiana Robotron, el primer "todo en uno" con tecnología estándar que llegara a nuestro país, ofreciendo una autonomía a las personas ciegas para leer documentos que hasta entonces no habían tenido. La alternativa a estos equipos siempre fue el ordenador compatible, junto a un escáner convencional, un software de OCR y una síntesis de voz independiente, aunque esta solución no resultara tan funcional como los "todo en uno". En este mismo año se crea el primer magnificador de caracteres español gracias al trabajo en conjunto de CETTICO (Centro de Transferencia Tecnológica en Informática y Comunicaciones) y UTT, denominado en un principio MEGA y desarrollado por Álvaro Carrera. Tras algún tiempo y evolución se pasará a denominar ONCEMEGA, permitiendo minimizar costes y alcanzar un precio y calidad muy asequibles para el usuario final. En 2001 se decide finalizar su producción.


1999
Se distribuye en España el lector de pantalla Jaws for Windows de Henter Joice (posteriormente Freedom Scientific tras unirse a Blazzie Engineering y Arquenstone en abril de 2000). Este software, durante la última década ha llegado a ser el lector de pantalla más utilizado por los usuarios ciegos de todo el mundo, superando rápidamente a toda su competencia en el mercado (Tiflowin, Lector 98, Home Pagre Reader de IBM, etc). A finales de 2007 surge NVDA, que por su cualidad de freeware e interesantes características quizá con el tiempo pueda alcanzar una popularidad similar.
Este año se publican las WCAG (Web Content Accessibility Guidelines) 1.0. La WAI (Web Accessibility Initiative) define las WCAG como: "Los documentos denominados Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web (WCAG) que explican cómo hacer que el contenido Web sea accesible para personas con discapacidad. El término 'contenido' Web normalmente hace referencia a la información contenida en una página Web o en una aplicación Web, incluyendo texto, imágenes, formularios, sonido, etc." Estas directrices han tenido desde entonces una progresiva aceptación por parte de los desarrolladores web, así como han servido de referencia en el desarrollo de las diferentes normativas y legislación sobre accesibilidad web en la mayoría de países.













2008
En diciembre de 2008 las normas WCAG 2.0 dejan de ser beta, dando un paso adelante casi una década después de sus predecesoras. Emmanuelle Gutiérrez, tal y como lo hizo en su primera versión, participa también en los grupos de trabajo de estas directrices. Unos meses después los diferentes gestores de evaluación de páginas web (TAW, HERA...) se actualizarán a las mismas.


















2009
En 2009 se lanza Kapten de Kapsys, un GPS portátil que funciona por voz, suponiendo un antes y un después en la autonomía de las personas ciegas. Se trata de un aparato muy reducido en tamaño y peso, con una base de datos de TeleAtlas, antena de alta sensibilidad SRIF Star III, síntesis de voz, reconocimiento de la misma, reproductor MP3, y que funciona sobre el sistema operativo Linux. Este GPS permite a los ciegos llegar a un destino desconocido sin ayuda de terceros.